Этот модуль помог мне сделать следующие выводы относительно того, как ученики могут сами направлять себя в учебе и о роли и местедифференцированного обучения - учителя могут планировать учебный процесс,учитывая различные модальности (визуальные, аудиальные, кинестетическиеспособы восприятия), доминирование левой или правого полушария мозга,различные когнитивные стили, разные степени развития различных типовмножественного интеллекта учащихся;